第4课 洋务运动和边疆危机（教学设计）—2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

第4课洋务运动和边疆危机教学设计

科目

历史

年级

八年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

第4课洋务运动和边疆危机

课时

1课时

一、教材分析

本课选自统编版《中国历史》八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第一课，上承第一单元两次鸦片战争和太平天国运动，下启甲午中日战争与戊戌变法。

本课包含“洋务运动”“美、日侵略台湾”“收复新疆”“中法战争”四个子目，以洋务运动为主线，展示清政府在内忧外患下的“自强”“求富”探索及同时期边疆危机的加剧。

洋务运动是中国近代化的开端，它引进了西方先进技术，创办了中国第一批近代企业，客观上促进了民族资本主义的产生，但由于其维护封建制度的根本目的，未能使中国走上富强的道路。同时期边疆危机从西北、东南、西南多个方向加剧，左宗棠收复新疆、台湾建省等事件体现了中华民族不屈不换的反侵略精神，培育学生的家国情怀。

二、学情分析

八年级学生已有一年的历史学习基础，具备一定的理解和分析能力，但逻辑思维和辨证思维能力仍较薄弱，自主学习能力不强，需要教师的引导。

学生对洋务运动的代表人物（如李鸿章、曾国藩、左宗棠等）有初步了解，但对洋务运动的背景、内容体系及历史作用的辨证认识不够深入。对19世纪中后期的边疆危机如美日侵台、收复新疆、中法战争等事件，学生知之甚少，容易混淆。

学生对历史事件的因果分析、多维度评价能力不足，尤其是辨证评价洋务运