第4课 洋务运动和边疆危机（教学设计）-2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

洋务运动和边疆危机教学设计

|科目：历史|年级：八年级上册|课型：新授课

|授课人：李老师|课题：第4课洋务运动和边疆危机

|课时：1课时|备课时间：2026年8月12日

（一）教材分析

本课位于统编版历史八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的起始位置，起着为整个单元奠定基调的关键作用。本课的特殊之处在于将“洋务运动”（清政府内部的自救尝试）和“边疆危机”（外部列强侵扰）这两个并行主题进行整合教学，这种结构安排本身就传递了一个核心教学逻辑：19世纪60-80年代的中国，同时面临内部改革的诉求和外部危机的压迫，两条线索的交织共同推动了近代中国的命运转折。

在内容结构上，本课由两大主题构成：第一主题“洋务运动”以时间为序，从1860年代到1890年代中期，包括创办近代军事工业、兴办民用工业、建立新式海陆军、兴办新式教育四大方面；第二主题“边疆危机”聚焦19世纪60-80年代的列强侵扰事件，包括美日侵略台湾、左宗棠收复新疆、中法战争、台湾建省等核心史实。两个主题在时间上并行、在因果上关联：洋务运动的失败为后续甲午战败埋下伏笔，边疆危机则体现了列强对华侵略的逐步深入。

从素养价值看，本课承载着三重育人功能：一是通过梳理洋务运动的时空线索，培养学生时空观念；二是通过对洋务运动“中体西用”局限性的辩证分析，训练学生运用唯物史观分析历史事