数学好玩 猜数游戏（教学设计）数学北师大版二年级上册2026秋.docxVIP

数学好玩猜数游戏教学设计

教学目标：

1．能根据“大了/小了”的反馈调整猜数方向，理解二分法猜数的高效性，体会区间思想。

2.经历猜数游戏的完整过程，掌握“逐步缩小范围”的猜数策略，初步发展逻辑推理能力。

3．在游戏互动中感受数学的趣味性，提升有序思考和数学表达能力。

重点难点：

1．教学重点：掌握根据反馈缩小猜数范围的方法，能有序开展猜数活动。

2．教学难点：理解“取中间数”的猜数原理，形成高效的猜数思路。

核心素养：

发展推理意识，培养有序思考的习惯，感受数学策略在生活中的应用价值。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】借助百以内数大小比较、区间填空复习旧知，搭建本节课区间推理知识基础，结合学生熟悉的游戏谈话导入，激发课堂参与兴趣，自然引出本课猜数主题。

1：知识链接旧知复习

（1）1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

35○5372○6988○89

100○9948○4569○91

提问：谁能快速说出35和53谁更大？

预设1：35小于53。

预设2：53比35大。

依次完成6道大小比较填空，核对答案。

（2）.填一填。

①比30大、比40小的数一共有（）个。

②50和70中间