节约一粒米表格式教学设计西师大版四年级上册数学（新教材）.docxVIP

综合与实践——节约一粒米

课题

生活中的编码

课型

活动课

教学内容

教材106-109页的内容。

教学目标

1.经历调查、称量、计算的实践过程，借助大数运算，体会14亿粒米的实际质量，巩固大数换算、克千克吨之间的单位换算知识。

2.通过问卷调查、统计画图、称量估算、列式计算，培养学生收集整理数据、解决实际问题的能力，感受“由小推算到大”的数学思想。

3.了解粮食从育苗到煮熟的8道工序，明白粮食来之不易；认识节约一粒米的重大意义，养成爱惜粮食、践行光盘行动的习惯，树立勤俭节约的传统美德。

教学重点

通过称量、推算，算出14亿人每人节约1粒米的重量，感受大数的实际意义。

教学难点

理解从小数量（100粒米）推算庞大数量（14亿粒米）的方法，完成质量单位换算，感知节约粮食的价值。

教学准备

教具：大米、天平秤、答题卡、课件（水稻生长八步过程图）。

学具：学生提前完成简单的光盘情况小问卷、练习本。

教学过程

备注

（一）情境导入，初识生活编码

出示水稻生长图片：育苗、插秧、施肥、生长、收割、晾晒、脱壳、煮熟。

教师提问：同学们，看一看一粒大米要经过多少道工序才能端上我们的餐桌？（8道工序）

引出古语：一粥一饭，当思来之不易。

导入课题：一粒米看着特别渺小，可全国14亿人每人节约1粒米，会产生多大的价值？今天我们就一起学习综合实践课——节约一粒米。（