苏教版小学一年级数学上册第二单元6~9的认识和加减法第1节认识6~9教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《认识1-5（1）》

年级学科

一年级数学

教材版本

苏教版

教学内容分析

认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过拨珠子一一对应地抽象出6~9,让学生认数、写数。然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式,加深对6~9各数含义的认识,并注意培养学生的数感和估计意识。

学生已经认识并掌握了1~5各数的读写,学习方法可以借鉴到6~9的学习中

教学目标

1.通过观察、数数、实际操作，能认识6、7、8、9这四个数，并会用这四个数表示物体的个数。

2.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。

教学重难点

1.理解6~9的基数含义。

2.会用6~9表示物体的个数。

教学过程

【创设情境，导入新课】

课件出示教科书P36情境图。

师：你们看！真是热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你的同桌说一说。

学生可能会说图中有小朋友们、水杯、玫瑰花、盆栽、小红旗、乒乓球拍、苹果、橘子等；有的学生会说出物体具体的数量。

师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？

学生会想到画下来、用小正方体表示出来、直接写数等方法。

师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)今天这节课我们就来认识6~9各数。(板书课题：6~9的认识)

【经历过程，探究新知】

1.认识“