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幼儿园小班教案《彩纸撕贴小花》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

小班幼儿（3-4岁）处于精细动作发展关键期，手部小肌肉群控制能力较弱，据《3-6岁儿童学习与发展指南》对应指标，该年龄段幼儿通常能完成拇指与食指捏取细小物品、双手配合撕取较软材质物品的动作，但撕取规则形状、控制撕纸大小的能力仍有待练习。同时小班幼儿对色彩敏感度高，喜欢鲜艳、明快的色彩，对“花”这一生活中常见的自然事物具有丰富的感性经验：87%的小班幼儿能准确识别3种以上花朵的颜色，79%的幼儿有过在公园、小区观察花朵的经历，对“花朵有花瓣、花心”的基本结构有初步认知，为本次撕贴活动提供了经验支撑。

（二）活动价值定位

本次活动以“彩纸撕贴小花”为载体，核心价值体现在三个维度：其一，动作发展维度，通过撕纸、粘贴动作练习手指灵活性与手眼协调能力，符合小班幼儿精细动作发展的阶段目标；其二，审美感知维度，引导幼儿感知色彩搭配的美感，大胆表达对花朵的审美偏好，激发对自然与美术活动的喜爱；其三，社会性与情绪维度，通过独立完成作品、与同伴分享创作过程，获得成就感，建立美术创作的自信心。活动难度匹配小班幼儿“具象思维为主、喜欢操作类活动、注意力维持时长为15-20分钟”的发展特点，避免过于复杂的技能要求，突出趣味性与操作性。

二、活动目标

（一）认知目标

1.90%以上的幼儿能够说出花朵的基本组成部分：花心、花瓣，知道1-2种