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幼儿园小班教案《擦拭小桌面》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展现状分析

小班幼儿年龄集中在3-4岁，正处于生活自理能力与责任意识建立的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确提出，3-4岁幼儿应“能做力所能及的家务事，不会的愿意学”。据本班前期生活行为观察数据显示：82%的幼儿餐后能主动将餐具送到指定收纳区，但仅有17%的幼儿会关注桌面残留的饭粒、汤汁；65%的幼儿在家从未参与过桌面清洁类家务，79%的幼儿对清洁工具的使用方法存在认知偏差，会将擦桌布当作玩具拉扯、挥舞。同时，小班幼儿的思维以直观动作思维为主，对抽象的“清洁步骤”理解能力弱，喜欢模仿成人行为，对具有“小任务”属性的活动参与意愿强烈。本次活动贴合幼儿近期发展需求，通过具象化的步骤拆解、游戏化的练习引导，帮助幼儿掌握擦桌技能，建立“自己的环境自己维护”的责任意识。

（二）活动价值定位

1.生活能力价值：掌握正确的擦桌方法，能独立清理自己的活动区域，减少保育老师的重复劳动，提升幼儿生活自理的自信心。

2.习惯养成价值：建立“餐后/活动后整理桌面”的条件反射，逐步形成整洁有序的生活习惯，为后续中班、大班的自我服务任务打下基础。

3.社会性发展价值：通过分工擦拭公共桌面的环节，体会为集体服务的快乐，初步建立公共环境维护的责任意识，学会尊重他人的劳动成果。

4.认知发展价值：在擦拭过程中感知干、湿抹布的不同触感