人教版小学三年级语文上册第七单元20古诗三首教案.docVIP

课题

20古诗三首

课时

3

文本分析

本课由三首古诗组成，分别是唐代王维的《鹿柴》、唐代李白的《望天门山》和宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

《鹿柴》描绘了一幅傍晚时分空山深林的幽静画面，充满了空灵、静谧之美。

《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到了充分展现。

《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句写景，后两句用绝色美人比喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致、情味隽永。

在教学设计中，首先要将朗读贯穿于古诗教学的整个过程，要读准字音、读通诗句、读出韵味儿。教师可以范读，学生可以自由读、个人展示读、小组比赛读、配乐朗读等。教师也可以用手势提示诗句朗读的节奏起伏，引导学生入情入境地读。其次，引导学生理解诗意。理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。最后，在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，可以帮助学生感受祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情。也可以想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。在想象的基础上，可以进一步进行朗读的指导。

教学目标

1.认识“返、苔”等5个生字，包括1个