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部编版四年级上册小英雄雨来教学设计

教材分析

这一课选在四年级上册第三单元，正好切合单元里那个叫人心里热乎乎的“家国情怀”主题。语文书上的要求也很明确，就是得学会“快读”。《小英雄雨来》篇幅不短，情节跌宕起伏，不像有些课文一眼就能看到底。它讲的是晋察冀边区的一个孩子，从会游泳到掩护交通员，再到被鬼子毒打也不屈服，最后还巧妙地逃走了。这一连串的事儿，把一个孩子的成长和那时候救亡图存的民族大义紧紧拧在了一起。

这课在教材里的位置很关键。它既是教孩子“快读”的好例子，也是讲英雄主义的范本。光听故事梗概肯定不行，得让学生学会用跳读、默读这种办法，快速抓住关键信息，去琢磨雨来是个什么样的人。这段课文给后面学《我们家的男子汉》这类文章打下了基础，也能帮孩子练出快速抓信息和感受人物品质的真本事。

学情分析

四年级的孩子，脑子开始转得快了，能自己理清个大概意思，但毕竟没见过打仗，对“英雄”的理解还停留在“不哭不闹、不流血”这种表面功夫上。面对《小英雄雨来》这么长的故事，还有那种特殊的时代背景，他们很难真正读懂雨来性格里的多面性，更别提体会到那种残酷的环境了。特别是“机智勇敢”和“爱国”，这两个词对他们来说太大了，很容易觉得是两张皮。

要是上课时没引导好，他们读起雨来藏李大叔那一段，可能会觉得：“不就是躲个大人嘛，有什么难的。”甚至觉得雨来有点鲁莽，不懂事。现在的孩子和平年代长大，很难共情那种被毒打