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部编版四年级上册出塞教学设计

教学重难点

重点

要把“征人”和“征马”这两个词啃透，学生才能真正看懂边塞诗。这节课的核心任务就是带着学生去读，把“万里长征人未还”那种荒凉辽阔的感觉“读”出来。我在PPT6上放了一张大漠孤烟的图，还特意加了风声，让学生闭着眼听读，让文字在脑子里变成画面。

紧跟着“不教胡马度阴山”这句诗，不能光停在字面意思上。得让学生明白这背后那股誓死保卫家园的劲儿。我打算搞个“小小扩句练习”，让学生把“不教”变成具体的动作，比如“誓死不让胡马过”。通过这种具体的表达，让学生把诗人的爱国情怀变成自己的语言，把古诗读得有血有肉。

难点

四年级的孩子背熟这首诗不难，但理解两千年前的背景就不容易了。难点在于怎么帮他们打破时空限制。光讲历史事件太干巴，效果不好。我得换个路子，把这首诗当成诗人站在两千年前长城上发出的呐喊。

用PPT8上的时间轴，我问他们：“如果你是两千年前的士兵，看着战友牺牲，心里是啥滋味？”有的孩子会说“害怕”、“想家”，这时候我再追问一句：“那为啥诗人最后一句是‘不教’，而不是‘回家’呢？”这一问，就能让学生从“个人情感”跳到“家国大义”上，把诗里的爱国心真正装进心里。

教学准备

一、多媒体课件制作说明

本课配套PPT共12张，逻辑线是“知人论世—诵读感悟—悟情入境—拓展升华”，具体内容如下：

PPT1：课题和作者王昌龄介绍，配张边塞地