小学语文中段习作指导教学设计.docxVIP

小学语文中段习作指导教学设计

教材分析

本单元选自部编版小学语文四年级上册第六组，主题围绕“战争与和平”展开。课文《一个中国孩子的呼声》这篇散文很有意思，它是站在一个失去父亲的“战争孤儿”的视角写的。孩子说话虽然稚嫩，但那种声音特别有力量，读着让人心里难受。教材编者特意把它和神话故事《我和狼》放在一起，这用意很明显：左边是残酷的现实，右边是美好的想象，让学生对比着看，更能明白和平的珍贵。

从语文要素来看，四年级这组课文在读写上有两个明确要求：一个是“从不同角度评价课文内容”，另一个是“习作时尝试从不同角度观察思考”。这篇课文语言不花哨，但情感很深。学生不仅要读懂“和平”这两个字，更要透过文字看到作者失去亲人时的痛苦，看到他对和平的渴望。这对四年级中段的孩子来说，是很好的练笔机会，能帮他们学会怎么把抽象的情感变成具体的文字。

从核心素养来看，2026年的新课标很强调“文学阅读与创意表达”。这节课不只是教读写，更是为了引导学生在评价中动脑子，在习作中发挥创造力。通过研读这篇课文，学生能学会怎么用具体的场景（比如失去父亲时的场景、对和平生活的向往）来传递情感，把课上学到的表达方法变成自己的本事，为以后的写作打好基础。

学情分析

四、五年级的孩子正处于一个“爬坡期”，也就是从“写话”向“习作”过渡的阶段。他们能看清东西了，观察力比以前细了，但往往也就在这儿卡住了。好多孩子总觉得没东西可写，