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教育家精神的时代意蕴与践行理路

【摘要】建设教育强国，离不开教育家精神的深层引领与价值支撑。从历史逻辑上讲，教育家精神蕴含了中国传统文化弘扬师道的道德感召力，饱含了近代以来救亡图强使命的价值引领力，代表了时代发展中改革创新的实践驱动力。就教育家精神的内涵而言，其实现了个体与大局的理性统一、立身与育人的德性统一、实学与创新的知性统一、情感与情怀的感性统一，谱写了教育家群体所共有的具有普遍意义的精神特质。践行教育家精神，要以坚守使命担当为根本，坚定理想信念；以加强师德引领为前提，注重思想教育；以勇于躬耕实践为关键，强化责任意识。

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”[1]。三者之中，教育是国之大计，党之大计。办好人民满意的教育，需要精神的引领。2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调，要“大力弘扬教育家精神”，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”[2]。这一时代内涵既是在马克思主义教育思想指导下对教育高质量发展的新阐释，也是在迈向教育强国宏伟目标引领下对教师队伍提出的高标准与高要求