小学语文中段口语交际教学设计.docxVIP

小学语文中段口语交际教学设计

教材分析

这节课选自部编版小学语文四年级上册第八单元。中段口语交际的重点，真不是简单地凑几个热闹的情境，而是要从敢说自然过渡到会说。本单元的主题是“生活信息”，核心要求是“全神贯注地倾听”。在这个信息满天飞的时代，这不仅是学生必备的素养，更是他们从被动听转向主动获取的关键一环。

从语文要素来看，这节课要求学生“能根据对象和场合，礼貌、得体地进行表达”。这其实不光是说话技巧的训练，更是社会交往能力的培养。教材特意创设了“模拟新闻发布会”的真实情境，就是为了让学生在模拟的场景里学会听别人的发言，并且能针对对方的内容进行补充或反驳，从而锻炼思维的敏捷性和语言的逻辑性。

在核心素养落点上，这节课强调“思维发展与提升”与“审美创造”的融合。学生不光要听清对方说了什么，还得听出对方的意图、情感，甚至是言外之意。这种训练能解决中段学生常见的“听而不闻、听而不懂”的问题，为他们将来处理复杂的人际关系打下基础。

学情分析

这节课教的是小学中段（三、四年级）的孩子。到了三年级，他们的思维开始从具体形象向抽象逻辑过渡，自我意识也醒了，特别想说话，但又有点怕生，对交流中的“倾听”和“应对”没啥章法。生活经验上，他们正从家庭走向校园社会，每天接触最多的社交场景就是同学间的来往。可真到了课堂上，很多孩子一开口就没完没了，只顾说自己想说的，根本不管听众听没听进去；或者一遇到反对意见