部编版六年级下册十六年前的回忆教学设计.docxVIP

部编版六年级下册十六年前的回忆教学设计

教材分析

这篇课文选自六年级下册第四单元，属于“家国情怀”这个板块。咱们现在的教学环境跟以前不一样了，学生接触的信息多，但对于那段历史，他们的认知其实很模糊。这篇回忆录不是冷冰冰的历史记录，而是连接过去和现在的桥梁。单元要求我们关注人物的外貌、语言、动作，去体会精神品质。文章以时间为线索，讲的是李大钊同志被捕、受审到牺牲的事，字里行间透着父爱和忠诚。作为六年级下册的压轴篇目，它不仅是语文能力的检验，更是价值观的塑造。李星华作为女儿写父亲，这种视角特别有温度。六年级的孩子正处于思维转折期，这篇课文能利用他们的共情能力，让他们透过文字去触摸英雄的内心。教学不能只讲故事，得让他们看到李大钊作为“父亲”和“革命者”的双重身份，这样才能真正落实核心素养。

学情分析

六年级的孩子能独立阅读了，也能通过查资料或者上下文猜词义。对于这种叙事文，他们大概能理清时间线和人物关系。但这篇课文的难点在于，李大钊牺牲时那种血腥、压抑的环境，跟孩子现在的日子完全不一样。他们很难理解李大钊那种“从容不迫”到底是怎么回事，只能停留在词语表面。文章结构是倒叙，开头写忙碌，中间穿插回忆，结尾写“父亲不见了”，这种回环往复的写法，很容易让学生在时间线上晕头转向。还有那些“连扯带拽”“满脸灰尘”的描写，有些孩子可能觉得李大钊很狼狈，反而看不懂这其实是敌人疯狂的表现。如果不引导，他们