《桂花雨》优质教案（第二课时）.docxVIP

1.有感情地朗读课文。

2.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的情感。

一、借助具体语句，体会情感

默读课文，先圈画出表现作者对桂花的喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组内交流。

1.品词析句，领悟“桂花香”。

（1）第2自然段中“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了”，作者先写了桂花树样子的“笨”、花朵的“小”，然后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。这段话写出了作者独爱桂花的原因——迷人的香气。

（2）第4自然段中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“没有不”是双重否定，表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花非常香；“浸”字写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。

教师提问：想象一下桂花盛开的时候香气都飘到了哪里。

点拨：桂花的香气飘满整个村子，还可能飘得更远，因此桂花的香气是无处不在的，已沁入小村的每个角落和每个人心中。

设计意图：此环节围绕一个“香”字，紧扣“浸”这个字，通过品读字词、感悟情感等方式，感悟桂花香气的浓郁和醉人。

2.想象画面，感受“摇花乐”。

（1）第5自然段中“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落