《落花生》素养教案（第一课时）.docxVIP

第二课时

课时目标

1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。

2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

教学过程

活动一：对比学习，领悟道理

1.读中比较，感悟花生的品格。

（1）指名分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。

（2）默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。

课件出示：

桃子、石榴、苹果

花生

生长位置

外表

给人的印象

（3）指名说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？

学生交流，相机完成表格。

课件出示：

桃子、石榴、苹果

花生

生长位置

高高地挂在枝上

果实埋在地里，矮矮地长在地上

外表

鲜红嫩绿

不好看

给人的印象

使人一见就生爱慕之心

很有用

（4）追问：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？

①学生交流。

预设：父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。

②相机板书：赞美朴实无华默默无闻

（5）指导朗读：读好“鲜红嫩绿”等关键词，突出事物的特点，感悟花生的最可贵之处。（指名读）

2.情景朗读，明辨道理。

（1）教师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说：“（生齐读）所以你们要像