《桂花雨》优质教案（第一课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：想象文中描写的情景，揣摩作者借助桂花抒发情感的方法。

语言运用：认识此课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

思维能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会摇桂花的快乐，感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

审美创造：联系课后的“阅读链接”，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话蕴含的情感。

课前解析

关注文本：《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念，以及对童年生活无比怀念的感情。

关注结构：课文以桂花为主线贯穿始终。

关注描写：课文语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。

教学目标

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“欣、兰”等9个字，会写“桂花、故乡”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的情感。（重难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“欣、兰”等9个字，会写“桂花、故乡”等8个词语。

2.梳理文章脉络，能说出桂花给“我”带来的回忆。

一、扣题导入，初识桂花

1.出示桂花图片，教师提问：同学们，你们知道这是什么花吗

学生自由发言。

教师揭示课文题目：金秋十月，桂子飘香。题目中还有一个“雨”字，那