部编版四年级下册小英雄雨来教学设计.docxVIP

部编版四年级下册小英雄雨来教学设计

教材分析

这篇课文选自四年级下册第三单元，单元主题定在“家国情怀”上。四年级的孩子虽然识字量上去了，但对抗战年代那个苦哈哈的世界毕竟没概念，隔着屏幕看历史，很难共情。所以，怎么让学生透过文字触摸到那个时代的脉搏，理解“家国责任”这几个字的分量，是本课最大的难点。单元训练重点在于“通过语言、动作等描写体会人物品质”。《小英雄雨来》的故事特别抓人，情节跌宕起伏，雨来这个人物也不是脸谱化的，立得住。

课文篇幅不算短，讲的是晋察冀边区少年雨来掩护交通员李大叔，跟鬼子斗智斗勇最后脱险的故事。它用了六个具体场景——芦花戏水、夜校读书、沙滩练泳、掩护交通员、受刑宁死不屈、机智逃生——把雨来热爱祖国、勇敢机智的形象一点点堆砌起来。这课在教材里的定位挺关键的：它给单元里的“少年英雄”形象库添了把火，从游泳、读书、斗争这些侧面拼出了雨来的成长档案；它写事有详有略，人物描写特别传神，是落实“体会人物品质”这个语文要素的绝佳范本。

学情分析

四年级正是从低年级往中年级跨的坎儿，孩子思维活，好奇心重，但对战争残酷性的体验几乎是零。现在的孩子哪见过扫射、哪吃过苦头，雨来的那一代跟咱们反差太大了，光靠老师干巴巴讲，很难走进他们心里。这课得把文字变成画面，多放点视频、图片，降低理解门槛。

学生容易犯的毛病是“看热闹”。他们可能一眼就看到雨来“水性好”或者“读书乖”，觉得这就是个