3.1用数对表示位置（1） 教案冀教版数学六年级上册.docxVIP

第1课时用数对表示位置（1）

课题

用数对表示位置（1）

课型

新授课

教学内容

教材第40页-41页

教学目标

1.结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。

2.能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。

3.积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数和图来描述。

教学重点

让学生理解并掌握用数对表示座位的规定，学会用数对表示座位，知道表示每个人位置的数对是唯一的。

教学难点

要理解数对与方格纸上方格的对应关系

教学准备

课件

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们去过体育馆看比赛吗？座位票上通常写着几排几座，你知道这是用来做什么的吗？

今天我们就来研究如何更简洁地确定一个位置。

板书：用数对表示位置。

二、探究新知

1.课件出示例1

（1）观察座位图，初步感知

出示座位示意图。

师：图中座位是怎样排列的？

生：从左边开始数，有第1排，第2排……

从下面开始数，有第1列，第2列……

师：在数第几排的时候,一般都是从前往后数,第一排,第二排,第三排……谁能用这种表述方法给大家介绍一下红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？

生1：红色座椅在第2列第3排。

生2：黄色座椅在第7列第4排。

（2）抽象到方格图，引出数对

师：刚才同学们用“第几列第几排”来描述位置，比较清楚，但是写起来有点麻烦