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部编版四年级上册陀螺第二课时教案

教材分析

「陀螺」这篇课文选自部编版四年级上册第六单元，单元主题是“成长”。这个单元的语文要素明确指向“学习用比较、作批注等方法阅读文章”。对四年级的孩子来说，这篇课文不仅仅是一篇读起来很有趣的记叙文，更是一个从“被动听讲”转向“主动思考”的绝佳过渡载体。林海音笔下的“我”，从得到陀螺时的委屈，写到那个其貌不扬的陀螺居然大出风头的惊喜，情感起伏很大。这种跌宕起伏的情节，正好

深入看文本，其实藏着作者林海音的成长感悟。文章前半部分写“我”得到陀螺时的那种“欲戴王冠，必承其重”的急切，读起来就能感觉到那种渴望；后半部分通过“陀螺大破高手”的情节，把“人不可貌相”的道理讲得特别透。这种从挫败到自信、从轻视到敬佩的心理变化，精准踩在了四年级学生自我意识觉醒和同伴竞争敏感的点上。通过这堂课，我希望孩子们不仅能读懂情节，更能读懂作者内心那些波澜。

学情分析

四年级上册是个分水岭，孩子们的思维变活跃了，但注意力也容易像皮筋一样松。对于“陀螺”这种充满童年趣味的实物，他们大部分人都有过亲身经历。在认知上，基本的字词和段落概括他们都能搞定，独立读完课文没问题。但本课的难点在于，要引导他们透过表面的“乐”，去体会那种从“自卑”到“自信”的心理变化。很多孩子容易停留在“我赢了，所以我开心”这个浅层情绪上，很难理解“人不可有傲气，但不可无傲骨”这种有点深度的哲理。

具体到