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部编版二年级下册口语交际一起做游戏教学设计

教材分析

《一起做游戏》这课放在二年级下册第三单元，主题是“多彩的活动”。语文要素要求学生参与活动时，能说出自己的感受和想法。这节课位置挺关键，它是学生从“光顾着玩”向“会组织活动”转变的一步。二年级孩子确实爱动，但往往只顾着自己疯跑，忽略了规则和交流。这节课就是要把他们从“只会玩”提升到“会说话、会交流”。

从核心素养看，重点还是“语言建构与运用”。教材选了“老鹰捉小鸡”和“丢手绢”，画面生动。教学上要紧扣这两个素材，教学生怎么把规则讲清楚，怎么向别人介绍玩法。这不光是练嘴皮子，也是在潜移默化中教他们守规则、懂合作。通过“想玩什么游戏”的环节，也是为了锻炼他们的思维，让他们把心里想的表达出来。

学情分析

二年级的孩子正处于“想说话”但“说不好”的阶段。他们活泼好动，对游戏天生亲近，丢手绢、老鹰捉小鸡这些老游戏玩过，现在流行的“萝卜蹲”也接触过。但口语交际的难点往往不在于“想不想玩”，而在于“会不会玩”。很多孩子一上台就只会喊：“我们来玩老鹰捉小鸡吧！”然后就不知道怎么往下说了，完全不会给同伴发指令，或者面对同伴的问话不知道怎么灵活回应。

他们的思维以形象为主，像“石头剪刀布”这种循环规则，光靠嘴说他们容易晕，得配合动作和实物演示才行。表达时句子往往比较碎，缺乏连贯性。比如学生可能会说：“当老鹰，当鸡妈妈，抓到了，游戏结束。”这样干巴巴的