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部编版六年级下册藏戏教学设计

教材分析

这一单元讲的是民风民俗，藏戏这课就是这组文章里的“主角”。六年级的孩子，平时接触的大多是现代剧或者动画片，突然让他们去读一篇写藏族古老艺术的文章，难免会觉得隔着一层。课文讲的是唐东杰布修桥造福百姓的故事，还讲了藏戏怎么演出、怎么戴面具这些特点。我想，这堂课不光是让他们记住几个传说故事，更重要的是让他们透过这些文字，去摸一摸藏族人民那颗滚烫的心。课文条理很清楚，从诞生到特点再到传承，就像一棵树，根扎得深，枝叶才长得好。

从语文要素看，这课虽然读起来像散文，但里面藏着不少说明文的小把戏。列数字、打比方、作比较，这些方法藏得很深，特别是讲那三个特点的时候，层次分明得很。现在的教学，光讲字词句篇太干巴了，得往“文化自信”上靠。藏戏是世界非遗，那面具、那唱腔本身就是一种美。我就想，怎么让学生从“读课文”变成“品文化”，从“看热闹”变成“看门道”，这得是本课设计的落脚点。

学情分析

六年级的孩子，脑袋里的小问号多了，不再满足于老师讲什么他们听什么。他们开始有自己的想法，甚至有点爱抬杠。可藏戏对他们来说，太陌生了。除了新闻里偶尔能听到“非遗”俩字，他们真没见过藏戏长啥样。课文里全是生词，什么“雄阿若”，听着就绕嘴，孩子读着容易打结，把故事情节都给读断了。

最难的是想象。课文说演出可以演三五天不落幕，孩子脑子里没有画面，就觉得这是在吹牛。还有那个唐东杰布的故