二年级体育水平一操控性技能小足球运控球与游戏教学设计.docxVIP

操控性技能《小足球运控球与游戏》教学设计

一、指导思想：

本课以《体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，按照水平一课程目标要求，坚持“健康第一”原则，贯彻立德树人、主动发展的教育理念，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的“教会、勤练、常赛”内容，构建“学、练、赛”一体化教学为抓手，创设生动有趣的学练方法，将教学内容趣味化，游戏化，激发学生的学习兴趣，让学生在学中练、学中玩、练中赛，从而促进学生运动能力、健康行为、体育品德的体育与健康核心素养的发展。本课采用教师指导、探究学习、分组学习、合作学习游戏化教学等多样化教学方式，将集体学练、合作学练有机结合，并与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力，为学生的终身体育发展打下基础。

二、学情分析：

教学对象：二年级1班共45人，男生25人，女生20人。

身心特点：学生具有一定的行进间运控球基础，且自主学习能力强，但男、女生存在较大的个体差异性。

学练基础:从上节课的学练及课后作业完成情况，除3名学生外，其他学生已经掌握小足球运控球技术，大部分偏好脚内侧运控球，同时体能足以支持其完成本节课的学练赛。

三、教材分析：

以体育与健康《基本运动技能》2024年华东师范大学出版体育教师用书基本运动技能大单元中“玩转球王”为参照内容，根据学生初次接触足球情况，