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2026年秋季幼儿园大班科学活动《排队不拥挤》优质课教学设计

基本信息

课题：2026年秋季幼儿园大班科学活动《排队不拥挤》

班级：大班

学科：科学活动

课时：30分钟

执教者：（教师姓名）

课程标准依据

本活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标设计，具体包括：

1.幼儿应能“感知和发现简单的数量关系，体验数学与生活的联系”。

2.幼儿应能“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

同时，活动符合《幼儿园教育指导纲要》科学领域要求，即“幼儿应能在游戏和日常生活中感受数学的有趣”，培养初步的科学探究能力。

教材分析

本活动属于科学领域中的“数量与空间”主题，聚焦排队与拥挤的对比，旨在帮助幼儿理解有序排列的重要性。教材地位上，活动为后续学习排序、分类等数学概念奠定基础，同时结合社会性发展，培养幼儿的规则意识和合作能力。核心概念包括“排队”（有序排列）、“拥挤”（无序排列）以及“空间感知”。

学情分析

大班幼儿已有初步的排队经验，如排队喝水、上厕所等，对“按顺序排列”有基本认知。部分幼儿能通过观察比较多与少、快与慢，具备简单的逻辑思维能力。然而，幼儿对“拥挤”的抽象概念理解不足，需要具象化体验；在集体活动中，幼儿可能因兴奋而忽略规则，导致排队行为混乱。

核心素养

1.科学探究：通过观察、比较、实验等方式，