1.2 集合间的基本关系 教学设计（表格式）.docxVIP

教学设计

课题

集合间的基本关系

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本节课的主要内容是：集合之间的包含与相等的含义；子集、真子集与空集的概念；集合的Venn图表示等.

内容解析

研究一个新对象时，类比已有的学习经验是一个好方法。本节类比实数，发现和提出“集合是否像实数一样具有相等关系、大小关系”的问题，抽象概括出包含关系，并从子集角度再认识相等关系。

包含关系是集合的基本关系，包含关系和相等关系也都是从元素与集合之间的关系定义集合之间的关系。也就是说，当我们判断集合间关系时，其实是回归到了元素与集合的关系.明确了这一点，对于辨析属于关系、包含关系及理解其符号表示都是很有帮助的，如“A?B”就是“对于任意a∈A，a∈B”。

符号化是数学的重要特征。在集合的学习中，需要建立符号表示和数学意义之间的联系，

Venn图则是梳理集合间的关系以及后面所学的运算的直观且有效的工具。通过各种问题，建立自然语言、符号语言和图形语言(Venn图)之间的联系，有利于表示数学问题，也有助于提升学生数学抽象素养。

学习者分析

（1）学生在义务教育阶段数学学习中，已经接触过集合，对于数集、点集等有了一定的感性认识.

（2）从初中到高中，从直观到抽象，了解集合的含义及其性质，并不困难.难点在于