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部编版五年级下册草船借箭教学设计

教材分析

统编版五年级下册第八单元，讲的是家国情怀，重点是要教孩子们学会关注人物描写，去体会那种表达的效果。咱们这课《草船借箭》，正好就处在这个单元的关键位置，它不仅是个历史故事，更是孩子们从“只会听故事”迈向“会品人”的一座桥。前几课刚教了怎么概括大意，这回就得往深了挖，不能光看热闹，得看门道。

这篇课文篇幅挺长，故事情节也是一波三折，人物关系错综复杂，读起来挺带劲。但教材的意思不是让大家复述流水账，而是要盯着周瑜的“妒”和诸葛亮的“智”这两组对比看。教学的时候，咱们不能光告诉学生草船借箭的经过，得把“神机妙算”这个词拆碎了揉烂了讲。时间、地点、人物、心理，一个都不能少。特别是要让学生看看，诸葛亮是怎么在鲁肃发愁、周瑜刁难的时候，做到泰山崩于前而色不变的。这种对人物心理的细嚼慢咽，才是这课在单元里独有的价值。

学情分析

五年级的孩子，文言文底子虽然有了点，但面对这种篇幅长、背景复杂的故事，理解起来还是有点费劲。字是认得差不多了，也能借助注释大概看懂个大概，但想精准抓住人物性格，尤其是那种心理活动，还是有点难。

其实这帮孩子对“草船借箭”一点都不陌生，电视上、动画片里都看过。他们很容易被那些夸张的画面带着走，把周瑜当成纯粹的“坏蛋”，把诸葛亮当成只会掐指一算的“神仙”。要是直接上课，他们肯定盯着情节看热闹，觉得周瑜坏、诸葛亮神，但未必能明白周瑜的“