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部编版三年级上册第24课司马光第二课时教案

教材分析

这一单元的主题是“中外神话传说”，旨在让孩子们去触碰那些充满非凡想象力的古老故事。第24课《司马光》作为精读课文，选自《宋史》，是单元里唯一一篇文言文。对于三年级的孩子来说，这不仅是第一次正式接触文言文，更是一个从“听故事”到“读古文”的关键跨越点。它不再仅仅是教大家认识一个叫司马光的小孩，更是一次文化传承的体验，也是思维的训练场。

从语文要素的要求来看，本课重点在于“感受人物品质”和“把握主要内容”。《司马光》篇幅短小，但情节跌宕起伏，非常适合用来训练孩子们提取关键信息的能力，把起因、经过、结果串起来。特别是“众儿皆弃去”与“光持石击瓮”这两个画面的强烈反差，是培养观察力和逻辑思维的绝佳素材。当然，作为启蒙，课堂上还得兼顾最基础的“扶”的阶段，把字音读准、文句读通，既要让他们读懂字面意思，又要为以后自主阅读古文打下一点语感基础。

学情分析

三年级的孩子，思维正在从形象慢慢向抽象过渡。他们识字量还算凑合，但对文言文的语感还停留在“读着顺口”的浅层，很难从字里行间体会到古人那种机敏与沉稳。在他们的生活经验里，“砸缸救人”这件事太常见了，以至于他们往往觉得这事儿“太简单粗暴”，反而忽略了“众皆弃去”时的危急和“持石击瓮”时的决断。课堂上，他们很容易被情节吸引，却很难真正代入那种“千钧一发”的紧张感。理解“瓮大，鱼石出”这种看似简