部编版六年级上册第27课我的伯父鲁迅先生第二课时教案.docxVIP

部编版六年级上册第27课我的伯父鲁迅先生第二课时教案

教材分析

这节课在六年级上册第七单元里，位置挺重的。这一单元的主题是“信念与情怀”，语文要素要求咱们“学习通过具体事例表达观点”，而《我的伯父鲁迅先生》这课，简直就是落实这一点的活教材。学生虽然会读故事，但往往只看个热闹，不知道作者是怎么用一个个细节慢慢把人物立起来的。

第二课时不能光让学生知道鲁迅关心穷人，得带着他们琢磨琢磨作者是怎么选材的。课文里四件事，前两件救助车夫、关心女佣，那是鲁迅作为一个战士对普通人的尊重，这是他最朴实也最伟大的一面。后两件读《水浒传》、笑谈“碰壁”，那才叫幽默风趣，是个活生生的人。教学得从“看故事”变成“品人物”，紧紧扣住“伯父就是这样一个人”这句话，让孩子们在文字里摸到一个有血有肉、可敬又可爱的鲁迅。

学情分析

六年级的孩子能自己看书了，可一碰到鲁迅先生这种特定年代的人物，理解就容易卡壳。他们对“伯父”的理解，多半还停留在家庭亲情上，感受不到他作为“民族魂”的历史分量。阅读这篇课文时，最大的拦路虎是搞不清不同文体的区别——记叙文看情节，散文看情感，回忆性散文既要看事又要看情。学生们容易被“碰壁”这两个字迷惑，只想着字面意思，却忘了这是理解他“为自己想得少，为别人想得多”的钥匙。课堂上，他们可能会机械地罗列伯父助人的事例，却说不清楚伯父到底是啥样的人。

这个阶段的孩子正处在自我意识觉醒的时候，情感细