部编版三年级上册第27课搭石第二课时教案.docxVIP

部编版三年级上册第27课搭石第二课时教案

教材分析

这一单元的主题是“美好生活”，文字不仅是载体，更是连接情感的纽带。这篇课文，与其说是写石，不如说是写人。作者笔下的搭石，就是家乡人心灵的缩影。课文里那些精心摆放、默默维护搭石的细节，其实藏着一种很朴素的生活智慧——人与自然要和气生财，人与人更要互相体谅。

对于三年级的孩子来说，光看字面意思觉得是“两块石头架在河上”，理解起来确实有点枯燥。所以，这节课我不打算只带着他们划词句，而是要让他们闭上眼睛“看”画面。就像咱们小时候玩石头过家家一样，我得把那种清泉流水、石板咚咚的声响，还有乡亲们谦让的画面，一股脑儿塞进他们脑子里。只有画面感有了，那种“无声的奉献”才能透过冰冷的石头，热乎乎地传递给学生。

在这个快节奏的时代，这种“慢生活”反而显得珍贵。教学上，我打算抓住“年轻人背老人”和“几个人一起走搭石”这两个特写镜头，通过读和演，让他们明白：搭石连着的不仅是路，更是邻里间那股子热乎劲儿。

学情分析

三年级的孩子，正是从“认字”向“读文”过渡的时候。他们心思活络，喜欢新奇的事物，看到“弯曲的桥”、“起伏的行人”会觉得好玩，脑子里会有画面。但是，光觉得“好玩”是不够的。他们很难一下子读懂文字背后那份沉甸甸的“情”。

这帮孩子平时习惯了被照顾，让他们去体会“我为人人”这种大道理，有点难。他们可能会说“大家走得很整齐”，但很难用“轻快”、“平稳”