部编版六年级上册第25页七律长征略读教案.docxVIP

部编版六年级上册第25页七律长征略读教案

教材分析

这篇《七律·长征》选编于部编版六年级上册，处在第八单元“革命岁月”这一主题之下。这个单元的人文指向很明确，就是让学生感受革命领袖的非凡气度和红军战士的英雄气概。本单元的语文要素侧重于“通过人物语言、动作等描写，体会人物品质”，而《七律·长征》作为略读课文，其核心教学价值在于让学生通过诗歌这一独特的文学形式，去触摸那段的历史，在诵读中感受长征精神的磅礴力量。

从核心素养落点来看，这首诗不仅是语言文字的载体，更是情感态度价值观的生动教材。它要求学生不能仅仅停留在字面意思的理解上，更要深入到诗歌的意象深处。比如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这不仅仅是写景，更是一种精神力量的外化。通过分析这些诗句，学生需要体悟到红军面对天险时的乐观主义精神，这种精神在当下的课堂教学中，是连接历史与现实的桥梁，也是落实语文学科核心素养的重要切口。我们要让学生明白，读懂这首诗，就是读懂一种信念，一种在绝境中开辟道路的信念。

学情分析

六年级学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对长征历史仅有零星碎片化的印象，大多停留在影视剧的视觉冲击上，缺乏对文本背后深层情感的细腻体察。这二十六个字里，藏着五岭的逶迤、乌蒙的磅礴，还有那翻越皑皑雪山的艰难。对于大多数孩子来说，这些宏大的地理名词和数字是冰冷的，他们难以想象“五岭逶迤腾细浪”究竟是怎样一种视觉奇