部编版三年级上册秋天的雨第二课时教案.docxVIP

部编版三年级上册秋天的雨第二课时教案

教材分析

这篇课文选编在三年级上册第四单元，单元的主题是“金秋时节”，核心任务就是让学生去感受秋天，体会大自然送来的礼物。和其他单元的文章不一样，这一课篇幅比较长，读起来不像传统的记叙文，倒像是一首散文诗。它把自然界的色彩、声音和情感都揉在了一起。

在语文要素上，这一单元要求学生“感受秋天的美好，激发热爱大自然、热爱家乡的情感”。这篇课文正好就是为此服务的。它没有平铺直叙地罗列秋天，而是抓住“秋天的雨”这一条线，把秋天丰富的色彩、丰收的景象，甚至冬天的准备都串联了起来。第二课时教学，不需要再花时间梳理文章结构了，重点应该放在让学生通过文字“脑补”画面，在读的时候去体会语言的节奏美。

落实到三年级学生的核心素养，关键在于“审美创造”和“语言运用”。文章里用了好多比喻和拟人，比如“一把钥匙”、“五颜六色的颜料”、“金色的小喇叭”。第二课时就是要深挖这些语言的魅力，让学生去品味句子的节奏，而不是让他们只盯着题目做题。我们要让他们从旁观者变成参与者，真正去共情秋天。

学情分析

三年级是个爬坡的阶段，识字写字任务虽然重，但阅读理解开始要求从“读懂故事”转向“品味语言”。对于三年级的孩子来说，他们的思维还是以形象为主，虽然生活经验在积累，但对于《秋天的雨》里大量运用的修辞手法，往往只能觉得“句子很美”，很难精准捕捉到文字背后的深层情感。

课堂上，我特别留意