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部编版五年级上册古诗词三首示儿教学设计

教材分析

这节课选在部编版五年级上册第七单元的第一课，位置很关键。单元主题直指“家国情怀”，语文要素也明确要求学生“结合注释，大体把握诗意，想象画面，感受古诗词的魅力”。而陆游的这首《示儿》，恰恰是落实这些要素的绝佳材料。它不同于我们以前学的写景或咏物诗，这首诗是诗人的绝笔，是他在生命尽头发出的最后呐喊，字里行间都是家国大义和个人情感的死死纠缠，在教材里很特别。

从核心素养的角度看，这首诗是落实“文化自信”与“审美创造”的硬核内容。五年级的学生虽说已经会背古诗了，但大多只停留在字面意思，很难真正钻进去感受诗人心里的那团火。这节课不能只教他们怎么读懂字词，更要让他们明白那句“王师北定中原日”背后有多沉。这不仅仅是知识传递，更是价值观的渗透，得让学生在八百多年后的今天，还能触摸到诗人那种滚烫的爱国心。

学情分析

五年级的孩子正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对古诗文有点感性认识，但离真正理解陆游那种“死去元知万事空”的悲痛，还有不小的鸿沟。他们天天在学校，很少接触南宋那种国土沦丧、偏安一隅的沉重历史。如果光讲历史背景，他们听着容易犯困，甚至觉得离自己很远，读不出悲愤的味道。所以，课堂上得想办法把历史情境“画”出来，让他们能感同身受。

这课的难点其实不在字词，而在怎么把“万事空”和“九州同”之间的情感给转过来。好多学生看着诗，会觉得这就是个老头