小学语文中段略读课文教学设计.docxVIP

小学语文中段略读课文教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文四年级上册第六单元，属于中段“阅读策略单元”。这个单元的核心任务，其实就是让学生在精读课文里学到的招数，能拿去略读课文里试一试。学生得学会“浏览”和“抓关键词”，靠自己把课文读明白，从老师带着读变成自己读。这一单元的人文主题是“成长”，想通过看不同时代的人怎么长大，让孩子们理解成长的滋味，把文化自信和审美能力慢慢养起来。

具体到《_______》这一课，它既是单元策略的实战演练场，也是对自主阅读能力的一次大考。跟前面四个精读课文不一样，略读课文讲究“放”，教学时不能像以前那样面面俱到，得靠着单元导读课搭好的“脚手架”，放手让学生自己去悟。这课是个典型的叙事文本，学生得用从精读课里学来的“抓住关键语句”的本事，快速抓住文章主要内容，体会人物精神，给以后更复杂的阅读打个底。

学情分析

三年级下册的孩子，正处在低年级向中年级过渡的坎儿上。识字量基本够用了，看书的重点也从“认字”变成了“懂意思”和“品情感”。这个年纪的孩子思维活跃，好奇心重，对略读课文通常觉得挺轻松，觉得不用像精读课那样抠字眼。他们能查字典解决生字，但往往读通了就算完，很难钻到文章肌理里去体会遣词造句的妙处。特别是像《肥皂泡》这种语言细腻、充满童趣的散文，孩子很容易就停留在“好玩”的层面，很难像精读课那样去琢磨泡泡怎么变、吹泡泡时心情怎么变。

在具体的学习难