小学数学新西师版六年级上册第五单元2第1课时 单位“1”已知教案（2026秋）.docxVIP

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第1课时单位“1”已知

【课时目标】

1.能借助线段图分析“比基准量多/少几分之几”的数量关系；2.掌握单位“1”已知时，用乘法解决分数实际问题的解题方法；3.在解决问题中感受分数运算的应用价值。

【教学重点】找准单位“1”，借助线段图分析数量关系并列式解答。

【教学难点】准确理解“多/少几分之几”的含义，正确区分“分率”与“具体数量”。

【教学准备】多媒体课件、直尺(画线段图用)、题单。

【教学过程】

环节一情境导入(约5分钟)

情境：学校图书馆原有图书2400册，本学期新购进一批后，图书比原来增加了\frac{3}{8}。提问：现在图书馆有多少册图书?

教师活动：引导学生找“单位1”：“‘比原来增加了\frac{3}{8}’，是把谁看作单位‘1’?”

学生活动：读题判断：单位“1”是“原来的2400册”。

预设答案：单位“1”是原来的图书数量2400册。

[设计意图]以图书馆购书真实情境引入，让学生体会分数问题就在身边。

环节二画线段图，分析数量关系(约12分钟)

出示例题：图书馆原有图书2400册，本学期图书比原来增加了\frac{3}{8}。现在有多少册?

教师活动：示范画线段图：先画一条线段表示单位“1”(2400册)，再画一条稍长的线段表示现在的数量，标注“多\frac{3}{8}”。引导：“现在的数量可以看作哪两部分?”

学生活动：跟随画线段图，交流：现在