部编版三年级上册卖火柴的小女孩教学设计.docxVIP

部编版三年级上册卖火柴的小女孩教学设计

教材分析

这篇童话选编于部编版三年级上册第四单元。该单元以“美好的愿望”为主题，语文要素于“感受课文生动的语言，积累喜欢的词句”。在2026年的教学语境下，统编教材对于中段阅读的要求，已从单纯的字词识记转向了更深层的“感受”与“积累”。《卖火柴的小女孩》恰好处于这一转型的关键节点：它篇幅短小精悍，却有着极具张力的情感密度。

本课在教材中有着不可替代的独特定位。不同于以往教材中侧重于故事情节复述的课文，这一课的核心价值在于引导学生透过文字去触摸底层人物的悲凉，进而体会作者的同情心。文本中“五次擦燃火柴”的段落是全篇的文眼，也是落实“感受生动语言”这一要素的最佳载体。学生在三年级上学期，刚刚开始从“读故事”向“品语言”过渡，这篇小说中运用的大量心理描写与侧面烘托手法，正是训练他们捕捉文字温度的绝佳材料。

从核心素养的落点来看，本课不仅要解决“读懂故事”的问题，更要达成“共情”与“审美”的目标。学生需要在反复朗读中，把文字转化为画面，去想象那个除夕夜小女孩的处境。这一过程，既是语言文字的运用，也是人文关怀的滋养。教学时，必须紧扣“火柴的光亮”与“小女孩的愿望”之间的对照，让学生在对比中感知现实与幻想的反差，从而自然地生发出对美好生活的向往以及对弱者的关爱，真正实现工具性与人文性的统一。

学情分析

三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的关键期，识字