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《太阳能和地热能》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

经过上一节课《化石能源》学习，学生已经掌握化石能源属于不可再生能源，存在资源枯竭、环境污染等问题，建立起对传统能源完整认知，为本节课学习可再生清洁能源搭建对比框架。

六年级学生在生活当中对太阳能有一定见闻，见过太阳能路灯、太阳能热水器，知道太阳能来自太阳，知道太阳能无污染，但是对太阳能光热转换、光电转换两种利用方式认知模糊。大部分学生对地热能比较陌生，仅仅少数学生听过温泉，并不清楚地热能来源于地球内部，不理解地热能的开发形式，分不清太阳能与地热能能量来源的根本差异。

六年级学生