《月相的变化》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《月相的变化》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生在日常生活中能够直观观察到月亮圆缺变化的现象，对新月、圆月等月相形态有基础的感性认知，具备本课学习的生活经验基础。在前两课星空学习中，学生已经掌握了基础天体观察方法，具备一定的空间想象、对比观察、归纳推理能力，能够完成月相观察、规律总结、模拟探究等课堂任务。

学生的核心学情短板集中在三个方面：一是认知误区较多，多数学生误认为月亮会自己发光，不了解月球依靠反射太阳光发亮；二是空间思维薄弱，无法理解日、地、月三者相对位置变化与月相变化的内在关联；三是规律认知零散，学生只能看到单一时间的月相，无法