1.4 哺乳动物 教学设计.docxVIP

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新青岛版三年级科学上册哺乳动物教学设计

教学目标：

科学观念：1.知道哺乳动物的共同特征（体表有毛、胎生、哺乳）；2.认识我国珍稀哺乳动物及其生存现状，理解“胎生哺乳”对幼仔存活的意义。

科学思维：1.通过比较分析，区分哺乳动物与其他动物类群（如鸟类、爬行动物）；2.运用归纳法总结哺乳动物特征，基于事实进行科学推理。

探究实践：1.观察猫、兔等动物的特征，完成“哺乳动物特征记录表”；2.通过案例辨析，掌握判断哺乳动物的方法。

态度责任：激发保护珍稀哺乳动物的意识，认识到人类活动对动物生存的影响。

教学重点：

引导学生分析常见的哺乳动物，可以用哺乳动物的特征分析动物是不是哺乳动物。

教学难点：

引导学生探究发现哺乳动物的特征。

教学过程：

一、创设情景，情景导入。

观看小动物和妈妈的视频，引导学生思考这群小动物属于我们之前学过的哪一类动物？如果都不属于，那它们是怎样的一类动物？它们有什么共同点呢？（设计意图：复习前面所学，运用之前所学知识判断视频中的动物是哪一类，进而引出新的一类动物——哺乳动物）。

二、新课呈现，探索研究。

活动一：探究哺乳动物的共同特征。

1.探究哺乳动物的外形特征。

小组任务，观察小兔子、小猫等动物的外形特征（提前安排有宠物的学生代猫、兔子等小动物来），并说出自己的观察发现。由此推出“体表有毛”的特