1.2 声音的产生 教学设计.docxVIP

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1.2声音的产生

一、教学目标

1.知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，能举例说明生活中常见声音的振动来源。

2.过程与方法：通过观察、实验等探究活动，学习运用归纳的方法得出声音产生的原因。

3.情感态度与价值观：激发对声现象的探究兴趣，培养乐于观察、勤于思考的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点：声音是由物体振动产生的。

2.教学难点：理解“振动”是声音产生的本质原因，能识别不易直接观察到的振动现象。

三、教学准备

1.教师准备：鼓、鼓槌、纸屑、橡皮筋、钢尺、音叉、水槽（盛水）、乒乓球（系线）。

2.学生准备：每组准备钢尺、橡皮筋。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境提问：同学们，我们生活在充满声音的世界里，小鸟会唱歌、汽车会鸣笛、老师会讲课……这些声音是怎么产生的呢？今天我们就一起来探究“声音的产生”。

2.引出课题：板书课题——声音的产生。

（二）探究新知

1.观察发声物体的共同特点

实验一：敲击鼓面。教师用鼓槌敲击鼓面，引导学生观察鼓面上纸屑的变化（纸屑跳动）。提问：鼓面发声时，鼓面在做什么？

实验二：拨动橡皮筋。学生分组实验，用手拨动橡皮筋使其发声，观察橡皮筋的状态（橡皮筋来回晃动）。

实验三：拨动钢尺。学生将钢尺一端固定在桌面边缘，另一端伸出桌面，用手拨动伸出端使其发声，观察钢尺的变化（钢尺上