1.3《测量气温》教学设计.docxVIP

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教科版科学三年级上册《测量气温》教学设计

一、教学目标

1.掌握测量气温的正确方法，能准确记录气温数据。

2.知道一天中气温变化的大致规律，培养数据分析能力。

3.体验科学测量的乐趣，养成严谨的科学探究习惯。

二、教学重难点

重点：运用气温计正确测量气温并规范记录数据。

难点：理解一天中气温变化的原因，初步分析气温数据。

三、教学准备

气温计（每组1个）、气温记录表、多媒体课件（气温测量视频、一天气温变化曲线图）、遮阳伞

四、教学过程

（一）复习导入课

提问：“上节课我们认识了气温计，谁能说说气温计的单位是什么？怎样正确认读气温计？”

学生回顾回答，教师简要小结，过渡：“掌握了气温计的认读方法，今天我们就一起来实践操作，学习测量气温，看看我们周围的空气温度是多少。”

板书课题，指导学生齐读，激发实践兴趣。

设计意图：通过复习旧知，唤醒学生对气温计相关知识的记忆，为新课的测量实践做好铺垫，自然过渡到本节课的核心内容。

（二）明确测量法

播放气温测量规范视频，提问：“视频中测量气温的地点有什么要求？操作步骤是怎样的？”

教师详细讲解测量方法：①选择室外阴凉、通风的地方，避免阳光直射和靠近热源；②将气温计的玻璃泡放在空气中，固定好；③等待1-2分钟，待液柱稳定后再认读；④准确读出气温数值，及时记录在表格中。