小班教案《学会等待不急躁》.docxVIP

小班教案《学会等待不急躁》

一、设计依据

3-4岁小班幼儿正处于情绪控制与规则意识发展的萌芽阶段，大脑前额叶皮层尚未发育完全，延迟满足能力较弱，遇到需求不能立即满足的场景时，很容易产生急躁情绪，出现哭闹、推挤、抢物、耍赖等行为。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的要求，小班幼儿需要达到“在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则”的发展目标，而学会等待是小班幼儿规则意识养成的核心内容之一，也是未来适应幼儿园集体生活、小学课堂秩序的重要基础。

中国学前教育研究会2021年发布的《全国小班幼儿规则意识养成现状调研报告》显示：68.2%的小班幼儿在遇到需要等待的场景时会出现违规急躁行为，仅12.7%的幼儿能在成人提醒下安静等待，72%的幼儿园教师将“不会等待、性子急躁”列为小班入园适应阶段最突出的行为问题之一。当前多数家庭中，成人往往对幼儿的需求立即满足，忽略了等待习惯的培养，导致幼儿的情绪控制能力发展滞后。基于此，设计本次主题教学活动，结合集体教学与一日生活渗透，帮助小班幼儿学会等待、缓解急躁情绪，养成良好的规则习惯。

二、活动目标

结合小班幼儿最近发展区，从三维目标层面设定本次活动目标：

1.认知目标：能准确识别幼儿园、家庭中3种以上常见的需要等待的场景，知道等待是遵守规则的文明行为，愿意做会等待的好孩子；

2.技能目标：掌握“数数等待法”“小事转移等待法”“同伴交流等待法”3种