《多样的过程与控制》教学设计-2026-2027学年苏科版六年级信息技术上册.pdfVIP

《多样的过程与控制》教学设计-2026-2027学年苏科版新（

版）小学信息技术六年级上册

一学情分析

经过第1课学习，六年级学生已经掌握过程控制基本定义，能

够简单区分实例中的过程与控制。但是学生尚未意识到过程控制存

在不同类型，默认所有控制都需要人持续动手操作，无法区分人工控

制与自动控制；同时难以根据复杂程度执行主体对过程进行归类

六年级学生具备良好对比分析能力，适合使用分类表格案例对

比开展学习；对于智能家电自动感应设备充满兴趣。本课大量使用

生活电器交通设施案例进行对比教学，引导学生自主归纳分类标准。

同时需要帮助学生建立认知：不同类型过程，应当匹配合适的控制方

式，不能简单判定某一类控制绝对更好，培养辩证思考能力，也为下

一课抽象控制系统模型做好铺垫。

二教材分析

《多样的过程与控制》为本单元第二课时，承接《身边的过程与

控制》，是从“认识蹴念”走向“分类辨析”的过渡课。教材依据2022

版信息科技课标进行编排，搭建清晰分类框架。

教材正文核心板块：