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2026-2028年教师期末复习策略研究规划

一、规划背景与目标

（一）背景

随着义务教育课程方案（2022版）落地实施进入深化阶段，素养导向的学业评价体系已全面覆盖中小学各学段，期末评价从传统知识考察转向核心素养发展水平的综合测评。2025年全国基础教育质量监测数据显示，当前中小学期末复习环节存在三个突出共性问题：一是62.7%的教师复习设计仍依赖“知识点罗列+题海训练”模式，素养类复习活动占比不足20%，与评价改革方向脱节；二是48.2%的学生存在复习倦怠情绪，重复训练导致的知识内化效率较新授课阶段下降31.5%；三是不同教龄、不同学科教师的复习策略差异显著，农村学校教师复习设计的科学性较城市学校低42.3个百分点，复习环节成为区域、校际、城乡教育质量均衡的突出短板。

为破解上述问题，系统性提升教师复习设计与实施能力，构建适配素养评价的期末复习体系，特制定，为各级教研部门、学校开展复习教学指导提供实操框架。

（二）核心目标

1.总目标：到2028年末，形成覆盖义务教育全学科、全学段，适配不同学情层次的期末复习策略库，实现参与研究的教师复习设计素养导向占比提升至75%以上，学生复习阶段学业提升效率较基准值提高40%，学生复习倦怠率下降至15%以下，城乡教师复习策略实施效果差异缩小至15个百分点以内。

2.阶段目标：

2026年：完成现状基线调研，构建复习策略核心框架，开展12