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《科学处理垃圾》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生日常生活每天都会产生垃圾，对丢弃垃圾的行为十分熟悉，大部分学生听过垃圾分类，部分学生有简单分类生活经验，但不少学生仍然存在“垃圾就是没有用处的废弃物”固有认知。经过本单元前面几课的学习，学生已经系统学习能源的分类、能源利用与环境之间的关系，能够理解资源有限，建立初步节约资源的观念。六年级学生具备小组合作辨析、案例分析、阅读图文材料的能力，能够开展简单讨论推理，但对于垃圾随意丢弃带来完整危害、四类垃圾详细区分标准、堆肥发酵、垃圾焚烧发电资源化原理了解较少。学生容易把垃圾处