小班教案《区分大小长短》.docx

小班教案《区分大小长短》

活动设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学领域数学认知目标1明确提出：3-4岁幼儿应达到“能感知和区分物体的大小、多少、长短、高矮等量的特征，并能用相应的词语进行描述”的发展要求。3-4岁幼儿思维处于具体形象思维萌芽阶段，无意注意占优势，有意注意持续时间仅为10-15分钟，对抽象的量的概念无法直接理解，只能通过具体操作、亲身体验逐步感知。小班幼儿入园后，在日常生活中已经频繁接触各类大小长短不同的物体：比如入园时背的大小不同的书包、画画用的长短不同的蜡笔、游戏时玩的大小不同的皮球，但多数幼儿还没有主动比较的意识，不能准确用规范词汇描述物体特征，