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小班社会《玩具坏了一起修理》互助教案

设计意图

3-4岁小班幼儿正处于自我意识萌芽的关键期，物权意识强烈，多数幼儿在集体生活中更关注自身需求，缺乏主动互助的意识与实际交往经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往部分明确提出，3-4岁幼儿应达到“愿意帮助能力比自己弱的小朋友，有困难愿意请别人帮忙”的发展目标。相关研究与本园前期观察数据显示：小班幼儿的合作互助行为必须依托具体、可操作的真实生活情境才能有效萌发，玩具是小班幼儿每日接触最多的游戏材料，对本园3个小班共78名幼儿的前期统计表明：班级中每月会产生12-15件损坏的小型玩具，其中82%的幼儿遇到玩具损坏时，第一反应是丢弃或者直接找老师解决，仅有11%的幼儿会想到邀请同伴一起尝试修理，仅有7%的幼儿会主动帮助遇到困难的同伴修理玩具。可见，依托玩具修理的真实情境，引导幼儿在动手操作中体验互助的价值，既符合小班幼儿“做中学”的学习特点，也能填补日常社会教育中缺乏真实互助体验的空白，因此设计本次《玩具坏了一起修理》社会领域活动，旨在帮助幼儿在具体操作中萌发互助意识，体验互助快乐。

活动目标

本次活动围绕认知、技能、情感三个维度设定可量化、可测评的具体目标：

1.认知目标：知道玩具坏了可以通过同伴互助的方式尝试修理，理解“你帮我、我帮你”的简单互助逻辑，活动后90%的幼儿能准确说出“遇到困难找好朋友一起帮忙”。

2.技能目