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小班教案《欣赏同伴的优点》

设计思路

小班幼儿（3-4岁）处于前运算阶段，自我中心思维占主导，入园初期同伴互动多以工具性冲突为主，核心原因是多数幼儿难以关注到同伴的行为优势，习惯从自身需求出发评价同伴。根据中国学前教育研究会2021年发布的《小班幼儿同伴交往现状调查报告》显示：81.7%的小班幼儿在互动中优先关注自身需求，仅12.3%的幼儿能主动说出1个及以上同伴的具体优点，46.8%的小班幼儿无法说出任何一个同伴的优点，仅能用“他是我好朋友”“我不喜欢他”概括性评价同伴。大量研究证实，长期无法发现同伴优点的小班幼儿，同伴冲突发生率比能主动发现优点的幼儿高42%，后续社会性发展也会受到一定限制。

本次活动遵循小班幼儿“生活化、游戏化、具象化”的学习特点，以本班幼儿真实的日常活动为载体，围绕“感知优点—表达优点—体验欣赏”的逻辑设计环节，引导幼儿逐步理解“优点”的含义，学会发现同伴的具体优点，体验欣赏同伴和被同伴欣赏的快乐，帮助幼儿建立积极的同伴关系，为后续社会性发展打下基础，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域“培养幼儿积极的人际交往能力”的核心要求。

活动基本信息

1.适合年龄：3-4岁小班幼儿

2.活动时长：37分钟

3.班额规模：25-30人

活动目标

认知目标

1.理解“优点”的含义，明确优点是个体做得特别好的具体行为；

2.能说出至少1个同伴的具体优点，描