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小班教案《学说礼貌用语》

一、设计依据

本次活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）相关要求设计：《指南》语言领域明确提出，3-4岁幼儿应“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”；社会领域人际交往部分提出，3-4岁幼儿应“在成人提醒下使用礼貌用语”。从幼儿发展特点来看，3-4岁小班幼儿处于入园适应阶段，自我中心意识较强，普遍缺乏基本的社会交往技能，礼貌用语的使用意识和能力较弱。根据某省市幼教研究中心2023年对120名入园8周的小班幼儿抽样调查数据显示：仅31.7%的幼儿能主动向老师、同伴问好，仅24.8%的幼儿能在请求帮助时主动使用礼貌用语，41.2%的幼儿做错事后不会主动道歉，仅18%的幼儿能在离园时主动跟老师说再见。因此，系统开展礼貌用语启蒙教育，帮助幼儿掌握基础交往技能，是小班初期语言与社会性发展的核心内容之一，符合幼儿的发展需求和年龄特点，本次活动以“学说礼貌用语”为主题，结合幼儿一日生活场景设计，兼具趣味性和实用性。

二、活动目标

本次活动面向入园8周的小班幼儿，总时长20分钟，目标分为三维，贴合小班幼儿最近发展区设计：

1.认知目标：准确识别“你好”“请”“谢谢”“对不起”“再见”5种常用礼貌用语，能准确对应不同礼貌用语的使用场景，知道使用礼貌用语会让人开心；

2.能力目标：能在不同的交往情境中主动、正确使用礼貌用语，表达清晰，音量适中，符