2.2光是怎样传播的 教案 教科版科学六年级上册.docxVIP

2.2光是怎样传播的

【教学目标】

科学观念

通过实验知道光是沿直线传播的；

能用光沿直线传播解释排队看齐、影子形成、小孔成像等现象。

科学思维

能观察生活光现象做出合理猜想，建立实验现象与生活实例之间的逻辑联系；

能对比三组实验现象，分析推理光的传播路线。

探究实践

能规范完成卡纸小孔传播实验，如实观察、记录现象，用带箭头的直线画出光的行进路线；

能小组合作操作小孔成像实验，观察成像特点与变化规律。

态度责任

尊重实验事实，养成严谨的科学探究习惯；

了解我国古代墨子小孔成像的科学成就，增强民族自豪感；

善于观察生活中的光现象，乐于探究科学规律。

【教学重难点】

重点：通过实验验证光沿直线传播的特点。

难点：用光沿直线传播规律解释影子成因、排队原理及小孔成像现象。

【教学准备】

PPT课件（含实验视频：光的传播方式）、三张带孔卡纸、手电筒、纸屏、小孔成像实验套装、光路示意图。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：生活导入，引出问题

（5分钟）

出示排队图片，提问：排队时，最后一名同学只能看到前一位同学的后脑

勺，队伍就排齐了，这是什么道理？

追问：这种排队方法和光的传播特点有关系，那大家猜想一下，光是怎样传播的？

揭示课题：今天我们一起探究《光是怎样传播的》，用实验寻找答案。

探索：观察现象，发现规律

（20分钟）

活动一：观察生活现象，猜想光的传播特点

出示教材图片：