3.2 昼夜交替的解释 教案 教科版科学六年级上册.docxVIP

3.2昼夜交替的解释

【教学目标】

科学观念

知道昼夜交替现象有多种可能的解释，了解“地心说”“日心说”两种经典学说。

知道地球自转可以产生昼夜交替；

科学思维

能提出昼夜交替成因的多种假说，并用示意图表达；

能通过模拟实验验证假说，分析假说是否成立。

探究实践

能独立提出假说并绘制示意图，用地球模型完成昼夜交替模拟实验，观察判断现象；

能汇总整理不同假说的实验结果。

态度责任

体会科学探究的严谨性，敢于提出不同猜想；

感受人类认识地球运动的漫长历程，理解科学发展是不断修正的过程。

【教学重难点】

重点：提出昼夜交替的多种假说，用模拟实验验证假说。难点：判断假说能否成立；理解不同假说的区别与联系。

【教学准备】

PPT课件（含实验视频：昼夜交替现象的模拟实验）、地球仪、手电筒、假说示意图模板、班级记录单、地心说日心说图片。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：生活导入，引出问题

（5分钟）

出示昼夜交替图片，提问：太阳每天东升西落，白昼黑夜交替出现，昼夜交替是怎样形成的？

追问：你觉得是太阳自东向西运动绕着地球转，还是地球自己在运动？揭示课题：今天我们就大胆提出自己的猜想，用实验验证昼夜交替的成因。

探索：观察现象，发现规律

（20分钟）

活动一：提出昼夜交替成因的假说

引导思考：关于昼夜交替的形成，有哪些可能的情况？请大胆提出你的假说，用简单的文字和示意图表达